Analiza la impresión que causan las decisiones del autor con respecto al desarrollo y la relación de los elementos de una historia u obra dramática (p. ej., dónde se desarrolla una historia, cómo se organiza la acción, cómo son introducidos y cómo evolucionan los personajes).

En Otras Palabras:

Si lo piensas, el autor es muy parecido a un director de cine. Los autores seleccionan a sus personajes, decoran el escenario, manipulan el diálogo y el ritmo, determinan la secuencia de las escenas, etc. Aunque sin gozar del glamour de Hollywood ni la silla de director (cosa triste, sí, es verdad), los autores también deben lidiar con la misma cantidad de opciones matizadas que los directores de cine. Este estándar requiere que los alumnos examinen esas opciones; les pide que lidien con preguntas complejas sobre el objetivo del autor. Los estudiantes también deben poder ponerse detrás de las cámaras y analizar por qué el autor incluye un determinado elemento o toma cierta decisión de estilo. Deben poder dialogar sobre cómo las decisiones del autor afectan el texto y la experiencia del lector del texto:

• ¿Cuáles elecciones hacen que al lector le guste o le disguste determinado personaje?
• ¿Por qué confiamos en el hombre encantador de ojos azules y dudamos del desconocido oscuro y taciturno? Un autor no se atrevería a desafiar nuestras nociones preconcebidas, ¿verdad?
• ¿Cómo la elección y el desarrollo de la ambientación crea un estado de ánimo en particular?
• ¿Por qué eligió el autor revelar los acontecimientos de la historia en este orden?

Este es un excelente momento para hacerte amigo de los entrañables Estándares de Escritura para el Undécimo y Duodécimo Grado, ya que los alumnos tendrán que pensar como escritores para poder alcanzar los objetivos de este estándar.