Elabora y fortalece la escritura según sea necesario, asegurándote de planificar, corregir, editar, reescribir o probar enfoques nuevos y centrándote en abordar lo más importante para un objetivo y público específico. (Al editar, siguiendo las convenciones, se debe demostrar un dominio de los estándares lingüísticos del 1 al 3 y hasta el noveno y décimo grado de la página 54).

Este estándar abarca los procesos de escritura. Los estudiantes deben usar estrategias para planificar su escritura y después deben partir de ese primer borrador y avanzar a través de una serie de revisiones. Es probable que los estudiantes se resistan en este caso, ya que les gusta creer que una vez que han escrito algo no tienen por qué reescribirlo. Shmoop recomienda que acompañes este estándar con el cuarto; pide a tus estudiantes que empleen la revisión para cumplir con las necesidades de su público y las exigencias de su objetivo. Los estudiantes analizarán sus escritos y buscarán defectos desde el nivel de la oración hasta el párrafo, así como también problemas de organización. Tendrán la oportunidad de arreglar su escrito según sea necesario y al final editarán los errores relacionados con las convenciones.

La parte más importante de este estándar es que los estudiantes vean que escribir es un PROCESO. Incluso los escritores profesionales reescriben muchas veces antes de publicar y algunos no se sienten satisfechos ni siquiera cuando tienen el libro en las manos. Pide a tus alumnos que comparen sus borradores con sus escritos finales. Se sorprenderán de cuánto pueden mejorar sus ensayos con las revisiones y esperemos que se resistan menos a la idea en el futuro.

El siguiente ejemplo es un tipo de tarea que puedes usar para que tus estudiantes se interesen en el proceso de escritura.