Ver nota: no aplica como un requisito por separado.

Nota: las aptitudes narrativas de los estudiantes siguen creciendo en estos grados escolares. Los Estándares requieren que los estudiantes sepan incorporar elementos narrativos de manera eficaz en argumentos y textos informativos y explicativos. En la historia y las ciencias sociales, los estudiantes deben saber incorporar relatos narrativos en sus análisis de individuos o acontecimientos de importancia histórica. En las ciencias y los temas técnicos, los estudiantes deben saber escribir descripciones con la suficiente precisión sobre los procedimientos, paso a paso, que usan en sus investigaciones o trabajos técnicos que otros puedan replicar y (con toda probabilidad) conseguir los mismos resultados.

Prepara el Terreno

Aunque no hay un requisito específico para este estándar, los conceptos de narrativa siguen siendo importantes, ya que muchas veces los estudiantes necesitan describir un procedimiento o proceso en muchos cursos de distintas áreas de contenido, incluyendo ciencias sociales y ciencias. Cada vez que los estudiantes describen una serie de acontecimientos en secuencia, en esencia, están escribiendo una narración. Además, los estudiantes deben estar listos para integrar los elementos de la narrativa o la narración en textos informativos y argumentativos, a fin de aportar detalles y descripciones a los acontecimientos históricos o ejemplos específicos. En la clase de historia, los estudiantes podrían narrar un acontecimiento en particular, como la Primera Guerra Mundial, desde la perspectiva de una persona que la vivió. En la clase de ciencia, los estudiantes podrían explicar cómo se les ocurrió y realizaron un experimento de química. Estas dos "historias" serían incluidas en el producto escrito descrito en los dos primeros estándares. Juguemos con esta situación hipotética.